高中数学优秀科组建设案例4—常规教研会议实录2
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编者按：
本周科组例会照常进行。本次议程主要是线上线下衔接经验分享、校本命题、论文写作交流、高考评价体系解读。
首先，由王剑清老师作线上线下教学衔接经验分享，他认为线上和线下的教学有非常大的不同，线上时要不断督促，回来线下要多关注学生，关注学生成绩，对于考试反映出来的问题，要及时找学生解决问题，特别是中上层的学生要盯紧，因为引导学生学习做得非常出色，这次佛山二模，他所带的班级成绩比较优秀，不但没有退步，反而进步了，一个班也有37位重点线以上的同学，他的经验比较有说服力，在场的老师纷纷点头赞同。
接着，由卢路雄老师作校本命题的经验介绍。他作为一名经验丰富的老教师，将他这几年命题的一些思考和心得与大家共享，赢得大家阵阵掌声。我也简单地谈了一下对命题的心得和体会：
1、填好双向细目表。它是命题的方向和导航。
2、试题的选择与设计。突出学科素养，考查数学思想方法。
3、试题的打磨和定稿。认真做一遍，确保无知识性、科学性、原则性错误。并预估学生做题的时间和得分，及时调整。
第三个环节是论文写作交流，由我来做经验分享。
一、论文写作方法
（1）论文写作是教学教学研究智慧的结晶，是智力劳动的浓缩记录，是教学经验的提炼和升华。
（2）写作的基本程序：确定主题——积累素材——拟定初稿——打磨定稿——完善投稿——跟踪思考——比对成品。
二、论文写作建议
（1）教材内容解读。
（2）写作是课堂教学发现。课堂是教学的主阵地，课堂教学的实践发现是写作的出发点和归宿。
（3）借智借力，广阔见识。通过校本教研、校外交流、阅读专业期刊等途径，不断学习，不断充实，不断积累。
小结：论文写作没有捷径，关键在于积累，厚积薄发，根在教学实践。坐实教学，相信文章定能水到渠成。
最后再由我来对《高考评价体系（说明）》进行简单解读。至此，本次科组会议圆满结束。
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